Commissione
Interministeriale permanente per l'impiego delle tecnologie dell'informazione
e della comunicazione a favore delle categorie deboli o svantaggiate
Il corso è suddiviso in 8 moduli specifici. Si prevedono 2 interventi settimanali pomeridiani di 2 ore ciascuno. Gli argomenti trattati per ciascun modulo saranno i seguenti:
Modulo 1- Concetti di base della Tecnologia dell'informazione
Modulo 2 - Uso del computer e gestione dei file
Modulo 3 - Elaborazione testi
Modulo 4 - Foglio elettronico
Modulo 5 - Basi di dati
Modulo 6 - Strumenti di presentazione
Modulo 7 - Reti informatiche
Motivazioni:
Nella società moderna l'informazione che è alla base dell'attività intellettuale dell'uomo e l'informazione automatica, ossia l'informatica, riveste un ruolo di primaria importanza: necessaria per la vita e per il lavoro. Oggi per la sua diffusione, il computer, è considerato un oggetto utile per entrare in relazione con il mondo grazie alla possibilità di interagire attivamente o meglio interattivamente con esso.
Tutto ciò è molto importante perché nella società dei nostri tempi, i rischi di isolamento e disadattamento degli individui possono paradossalmente aumentare e quindi anche la scuola deve adeguarsi utilizzando e facendo conoscere quanto e frutto della civiltà contemporanea.
Diventa importante, di conseguenza, per evitare il rischio di esclusione sociale, che la scuola renda le nuove tecnologie didattiche accessibili a tutti. In questo quadro si rende necessario attivare un intervento didattico integrativo al fine di rendere partecipi di tali innovazioni, utili per migliorare le capacità comunicative degli individui, anche le persone che presentano problemi che limitano il loro inserimento nella vita di relazione sociale.
Obiettivi:
I risultati oggi a disposizione circa una positiva relazione tra educazione e computer non sono ancora oggi sufficienti. La via da percorrere per giungere a certezze in questo campo, è quella che fa continuare a sperimentare, fare sempre nuove ipotesi e verificarle.
Esistono però fin d'ora dati sufficienti per dimostrare l'esistenza di numerosi vantaggi di carattere sia psicologico che tecnologico derivanti dall'utilizzo del computer come strumento didattico-educativo all'interno della classe. Tali vantaggi spesso sono addirittura amplificati quando vengono utilizzate le nuove tecnologie per fare didattica in presenza di situazioni di handicap psichico di tipo lieve. Per esempio basta pensare alla velocità con la quale il computer esegue qualsiasi tipo di operazione: esso opera in effetti in ''tempo reale'' e questa è una caratteristica molto importante per chi utilizza l'elaboratore per realizzare testi, in quanto consente allo stesso di concentrarsi sul proprio pensiero, sulle proprie intenzioni, senza doversi preoccupare dei tempi di risposta del computer. Un altro vantaggio tipico della video-scrittura, è quello della correzione tecnicamente pulita, senza richiami, cancellature, asterischi o necessità di ricopiare e, ancora, la possibilità di manipolare variamente il testo; per questi motivi l'aspetto estetico del testo passa in secondo piano, consentendo a chi scrive di concentrarsi su ciò che vuole dire piuttosto che sul modo in cui dirlo, al tempo stesso ciò comporta un miglioramento della stima di sé.
Quindi per concludere, gli esempi precedenti, consentono di comprendere appieno gli obiettivi trasversali di un percorso didattico teso a far acquisire ad alunni con situazione di handicap psichico di tipo lieve, la capacità di utilizzare in modo adeguato alcuni degli strumenti informatici più diffusi.
Per valutare infine i loro apprendimenti, viste le esperienze pregresse vissute da alcuni dei referenti del progetto, si individua nella partecipazione agli esami per il conseguimento del Patentino di Informatica (ECDL) un valido mezzo per migliorare l'accettazione di sé ed il livello di autostima, in quanto i referenti del progetto prevedono che alcuni degli allievi destinatari del progetto potrebbero trovare uno specifico sbocco lavorativo con il conseguimento della patente ECDL. È comunque importante sottolineare che in ogni caso l'obiettivo più importante da perseguire è quello di migliorare l'integrazione di tali alunni all'interno della società.
Azioni e aspetti innovativi:
Nelle diverse fasi dell'attività didattica verranno utilizzate le seguenti strategie:
-lezioni frontali introduttive e di sintesi;
-sequenze del tipo spiegazione- esercizi applicativi - verifica per l'acquisizione di conoscenze e per la loro comprensione;
-attività pratiche di laboratorio, per rispondere agli obiettivi specifici di apprendimento dell'uso di strumenti e linguaggi e accuratezza nell'assolvere i compiti.
Il materiale utilizzato sarà:
-Rete didattica
-Slide
-Proposte di lavoro
-Materiali cartacei e supporti elettronici contenenti progetti esemplificativi;
-Materiali didattici, specifici per il percorso proposto, eventualmente utilizzabili per la successiva diffusione
-Test di prova sugli esami ECDL
Sarà utilizzato un laboratorio di informatica comprensivo di PC, stampanti, scanner e rete didattica.
Risultati attesi:
Conseguimento della Patente ECDL
Risultati conseguiti:
Progetto in corso di realizzazione
Benefici attesi/conseguiti:
Tutto il percorso formativo è teso a creare nei destinatari la capacità di utilizzare il computer come ''Strumento di pensiero'': probabilmente tale risultato potrebbe essere definito ambizioso ma esiste la consapevolezza nei referenti del progetto che tale modalità di utilizzazione del computer, se appresa, potrebbe essere una notevole opportunità di sviluppo delle capacità logiche e creative degli individui. Ad esempio se pensiamo agli ipertesti possiamo dire che la possibilità di seguire percorsi educativi attraverso vie multiple e diversificate offre allo studente la possibilità di attivare quei processi propri dell'apprendimento naturale, basato su logiche associative. L'utilizzo della modalità ipertestuale consente di realizzare l'integrazione scolastica abolendo gli sbarramenti rappresentati dai diversi livelli di preparazione, abilità e capacità presenti nel gruppo classe in quanto si pone come strumento utilizzabile seguendo percorsi di crescente complessità.
Parte 3: Aspetti specifici
Risorse
Costo complessivo del progetto
€ 19.371
Risorse finanziarie
€ 15.500 assegnate al progetto dal Fondo di Istituto
Risorse umane
1 Docente esperto ECDL
3 Docenti di Sostegno
1 Collaboratore Scolastico (Personale ATA)
Eventuali accompagnatori per Disabili
Fonti di finanziamento
X altro (specificare)
Gruppo H CSA(Ex Provveditorato) di Sassari
Partnership
Soggetti coinvolti
X Scuola/Università X Rappresentanze delle persone con disabilità/fasce deboli X Altro (specificare)
CSA
Descrivere ruolo e contributo
dei partner coinvolti
Iti "G.M. Angioy" di Sassari - Organizzazione e realizzazione del progetto
Itas "S. Ruju" di Sassari, Istituto D'Arte di Sassari, CSA e Famiglie coinvolte - Supporto organizzativo
In particolare illustrare
se e in che modo sono state coinvolte le rappresentanze delle
categorie a cui si rivolge il progetto
Realizzazione
E' stata effettuata una
analisi preliminare dei bisogni delle categorie a cui il progetto
si rivolge?
X Si (specificare)
Dare a tali allievi disabili, strumenti utilizzabili per migliorare le possibilità di integrazione nel mondo lavorativo.
Indicare se il progetto
ha comportato nuove modalità organizzative
Indicare se il progetto
ha comportato la costituzione di nuove strutture permanenti
Indicare se il progetto
ha coinvolto/ è stato esteso a più unità organizzative
Si- Sono state coinvolti diversi enti scolastici.
Formazione
Indicare se sono state avviate
azioni di formazione/riqualificazione del personale
Tecnologie
Indicare se il progetto
prevede l'utilizzo di nuove tecnologie
Sarà utilizzato un laboratorio di informatica comprensivo di PC, stampanti, scanner, rete didattica ecc..
Comunicazione
Comunicazione interna
Il progetto è stato ampiamente discusso e successivamente approvato dal Collegio dei Docenti dell'ITI "G.M. Angioy"
Comunicazione esterna
Sono State informate le famiglie interessate.
Inoltre il progetto è stato pubblicato nel sito della scuola ITI "G.M. Angioy"
Customer satisfaction
Indicare se sono state avviate
rilevazioni di customer satisfaction
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