Scuola - Università - Lavoro: verso il circolo virtuoso

Rosalba Natale, Responsabile CIAO - Centro Informazioni Accoglienza Orientamento, Università La Sapienza

del 05/04/2007

Per cominciare, penso che dal punto di vista degli studenti sia un elemento molto positivo. Questo perché loro tendono a procrastinare il più possibile anche solo il pensiero della scelta, quindi il discorso della prescrizione li sollecita non solo a pensarci per tempo, ma anche a mettere in atto strumenti e strategie di una scelta che poi è il loro futuro. Potrebbe essere un elemento molto positivo anche per le scuole, addirittura in misura maggiore se il discorso della pre-iscrizione fosse anticipato al loro interno. In questo modo infatti potrebbero organizzare dei corsi in base alle aspettative di ragazzi per dar loro una preparazione più appropriata a seconda degli orientamenti manifestati. Per le università è uno strumento utile, ma purtroppo da riferirsi esclusivamente alle strategie immediate. Questo perché, per quanto riguarda la strategia di predisposizione dell'offerta formativa dell'anno accademico successivo, noi abbiamo tempi molto anticipati rispetto al momento in cui si fanno le pre-scrizioni. Quindi, se per assurdo in fase di pre-iscrizione venisse fuori un forte interesse in un dato ambito saremmo già fuori tempo per modificare qualcosa. L'unica cosa che possiamo fare è prendere dei provvedimenti in ambito interno, per prepararci magari a questa maggiore esigenza, ma da un punto di vista istituzionale - se volessimo per esempio attivare un corso o sdoppiare un corso - possiamo fare ben poco. E comunque la preiscrizione rimane un elemento di riferimento numericamente poco significativo per l'Università (faccio chiaramente riferimento alla mia), se consideriamo un numero di matricole che ogni anno si aggira sulle 20-25000 unità a fronte di un numero di prescrizioni sempre sensibilmente più basso (approssimativamente tra il 5 e il 10%). Anche sulla base di queste valutazioni riteniamo fondamentali altre nostre iniziative di orientamento, in primis Porte Aperte che si svolge quando l'offerta formativa è ormai consolidata e nel corso della quale apriamo contestualmente le immatricolazioni.

La collaborazione è chiaramente fondamentale. Noi abbiamo formato un rete con tutte le scuole superiori del Lazio, partendo da quelle di Roma, che ci permette di andare direttamente nelle scuole a illustrare la nostra offerta formativa, secondo le loro richieste, perché comunque riteniamo che il rapporto diretto rimane molto importante. Questi incontri hanno luogo prima delle scadenze della prescrizione - sempre in pieno accordo con le scuole e secondo le loro esigenze - e ad essi partecipano sempre dei docenti che fanno una presentazione più analitica di alcune Facoltà. In realtà proprio il fatto di aver avuto già un contatto diretto potrebbe disincentivare i ragazzi dalla pre-iscrizione on line, avendo già ricevuto in un certo senso un servizio di orientamento. Collaboriamo con le scuole anche su altri programmi di orientamento, in particolare citerei Saperi Scientifici e Saperi Minimi, attivi on line e in modalità face to face, a cui partecipano tantissimi studenti e che vengono studiati anche in collaborazione con i docenti delle scuole, i quali poi li presentano agli studenti. Direi che in genere le scuole si dimostrano collaborative e aperte, ma non si può negare che la Scuola Superiore stia vivendo una crisi generale, non esclusivamente legata al passaggio all'Università. Questo fa sì che abbiano probabilmente un po' di affanno nell'organizzare questo tipo di iniziative, percepite comunque come un "valore aggiunto".

Io sono ottimista da questo punto di vista perché ogni anno che passa l'approccio a tutte le attività fatte on line è sempre più consistente. Debbo dire che probabilmente c'è più ritrosia tra le persone adulte che tra i ragazzi e non so fino a che punto all'interno delle scuole superiori il processo delle pre- iscrizioni on line sia facilitato. Non dubito che venga fatto, ma se dovessi dare un giudizio sulla base dei numeri che citavo prima circa il rapporto tra le mie reali matricole e quelli che si sono pre- iscritti…debbo dire che probabilmente all'interno della scuola non hanno spinto poi molto, fino ad ora, verso questo discorso della pre-iscrizione.

Inquadrare le iniziative opportune di sollecito è una delle cose più difficili perché purtroppo catturare l'attenzione dei ragazzi è molto difficile, essendo un target poco propenso alla lettura, a prescindere dal mezzo utilizzato. Poi anche qualora le informazioni relative alla pre-isicrizione arrivassero, questa procedura, secondo me, dagli studenti viene vista più come un adempimento, che per di più non è obbligatorio…a questo punto capisce che diventa ancora più difficile avere la loro adesione. Ovviamente io sto illustrando la mia realtà,che non è detto che sia la realtà comportamentale di tutta Italia. La mia è una Università sicuramente grande e importante, ma lei sa che la mentalità viene condizionata da fattori sociali diversi, per cui ci sono posti in cui l'adempimento è vissuto con più responsabilità e altri in cui lo è meno. In fondo, è un po' come l'andare sul motorino con il casco.

Su questo punto osservare i dati di utilizzo dei servizi on line degli 9 ultimi anni (mi occupo di questa materia dal 1998) può essere molto indicativo; se 9 anni fa era solo - orientativamente - il 10% delle persone ad avere un approccio naturale all'informatica, adesso siamo al 70 - 75%, anche grazie alla maggiore disponibilità di pc personali o messi a disposizione in ambienti diversi. In questo anche il ruolo dell'Università come facilitatore è decisamente cresciuto: abbiamo messo a disposizione dei pc nelle aree multimediali a cui si può liberamente accedere e abbiamo fatto una campagna di collegamento wireless in ambiente interno ed esterno.

La risposta non è assolutamente facile. Certo riuscire a costruire un circolo virtuoso tra studenti, scuola e università è l'obiettivo di lungo termine e chiaramente - se ci si riesce - si creano degli effetti positivi, rendendo più efficaci e qualitativamente migliori il lavoro e le scelte di tutti quelli che ne sono attori. Naturalmente si registrerebbe un miglioramento sostanziale a vantaggio degli studenti; dei docenti che saprebbero forse veicolare meglio il loro lavoro, e infine a noi - in quanto Università - sarebbe consentito di essere più pronti e preparati a venire incontro a quelle che sono le esigenze dall' esterno. Detto questo, rimane valido il detto per cui tra il dire e il fare c' è di mezzo il mare e in questa situazione c'è un oceano. Questo, ci tengo a precisarlo, non perché ci siano soggetti indisponibili a qualsiasi livello, ma proprio perché non è ancora culturalmente nostro il pensiero dello studio come tassello di un percorso più ampio, finalizzato all'introduzione nel mondo del lavoro, per poi continuare ancora con aggiornamento e formazione continua nel corso della vita. Questo, secondo me, non è entrato ancora nella nostra cultura, tanto meno nel nostro DNA, e ancora c è la propensione a vedere questi universi - Scuola-Università-Lavoro - come tre universi separati. E' chiaro che, ad oggi, la pre-iscrizione non è servita a creare questa cultura, ma naturalmente creare una cultura, consolidare un modo di sentire non è cosa di 10 anni. E' come l 'educazione dei figli: uno comincia quando nascono e non smette mai, però poi comincia a vedere i risultati…certo è che si tratta un processo lungo.